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놀이치료는 정신건강 관련 분야에서 지속적으로 발전하는 영역이다. 하지만 효율적인 놀이치료사가 되기 위해 놀이치료에 대한 훈련이 매우 중요한 선행 조건임에도 불구하고 효과적인 놀이치료사들의 발달을 촉진시키는 데 중요한 수퍼비전의 역할에 대한 전문적인 연구들과 그에 대한 관심을 소홀히 해 왔다. 이 책은 놀이치료 수퍼비전에 대해 총괄적이고 핵심적인 주제들을 바탕으로 이루어졌으며 그동안 놀이치료 분야에서 오랫동안 소홀히 여겨 온 수퍼비전에 대한 중요성을 다시금 일깨워주고 있다.
이 책의 가장 큰 장점들 중의 하나는 놀이치료 수퍼비전에서 가장 중요한 영역인 수퍼비전 관계에 대해 하나의 독립된 장(chapter)으로서 체계적이고 집중적으로 다루었다는 것이다. 저자는 이 책을 통하여 수퍼비전 과정의 여러 가지 중요한 영역들을 능숙하게 다루었으며, 그동안 간과해 온 실질적인 영역들, 즉 놀이치료사들의 평가에 대해서도 구체적으로 기술하였다.

서문
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저자의 글


1장 놀이치료 수퍼비전의 필요성과 정의

1. 놀이치료 수퍼비전의 필요성
2. 놀이치료 수퍼비전의 정의
3. 수퍼비전의 중요성
4. 수퍼비전의 역사적 발달
5. 수퍼비전의 목적
6. 수퍼비전의 일반적인 7가지 과업들

2장 상담 수퍼비전의 모델들

1. 상담이론에 입각한 수퍼비전 모델들
2. 발달 수퍼비전 모델
3. 사회역할 수퍼비전 모델
4. 통합적인 수퍼비전 모델

3장 놀이치료 수퍼비전 모델들

1. Linden과 Stollak의 수퍼비전 모델
2. Kranz의 수퍼비전 모델
3. Arnold의 마이크로카운슬링 수퍼비전 모델
4. Brady와 Friedrich의 수퍼비전 모델
5. Adler 중심의 놀이치료 수퍼비전 모델
6. Carmichael의 상호작용 매트릭스
7. 놀이치료센터 수퍼비전 모델
8. 상호 놀이치료 수퍼비전 모델
9. 아동중심의 플라토형 수퍼비전 모델
10. 아동중심의 자아반영적인 놀이치료 수퍼비전 모델

4장 놀이치료 수퍼비전 관계

1. 놀이치료 수퍼비전 관계
2. 놀이치료 수퍼비전 관계의 형성
3. 효과적인 놀이치료 수퍼비전 관계
4. 놀이치료 수퍼비전에 영향을 미치는 수퍼바이지와 수퍼바이저 요인들

5장 놀이치료 수퍼비전의 방법들
1. 놀이치료 수퍼비전의 방법들
2. 놀이치료 수퍼비전에서의 발표 형태들

6장 놀이치료 수퍼비전에서의 평가

1. 수퍼바이저의 당면 문제들
2. 수퍼바이지의 당면 문제들
3. 수퍼바이지와 수퍼바이저에 대한 평가
4. 평가 종류

7장 놀이치료사와 놀이치료 수퍼바이저가 되기 위한 자격 요건들

1. 놀이치료사가 되기 위한 자격요건들
2. 놀이치료 수퍼바이저가 되기 위한 자격 요건들

8장 놀이치료 수퍼비전에서의 법적, 윤리적 고려사항들

1. 법적인 고려사항들
2. 윤리적인 고려사항들

부록
참고문헌
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<< 저자 >>
◈저자 소개◈

이미경

수원대학교 가정관리학과(現 아동가족복지학과) 졸업
숙명여자대학교 대학원 아동복지학과 졸업, 아동상담 전공(석사)
University of North Texas 대학원 상담학과 졸업, 놀이치료 전공(Ph.D., 심리학 부전공)
現 Child Psychotherapist, Kennedy Krieger Institute Family Center, Baltimore, Maryland

◈감수자 소개◈

최영희

서울대학교 가정대학 가정관리학과 졸업
미국 Drexel 대학교 졸업, 인간행동과 발달 전공(석사)
숙명여자대학교 아동복지학과 졸업, 아동심리 전공(박사)
現 수원대학교 생활과학대학 아동가족복지학과 교수
한국놀이치료학회 부회장, 놀이치료교육전문가, 아동발달전문가