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상품명 치료놀이
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우리나라에 치료놀이가 소개된 지 어언 10년이 지났다. 그동안 치료놀이는 많은 발전과 성숙을 통해 이제는 사회복지 실천기법, 아동복지 실천기법으로 사회의 곳곳에서 환영받으며 역량을 발휘하고 있다. 이 책은 Theraplay, 3rd Edition으로, Theraplay : Helping Parents and Children Build Better Relationships Through Attachment -Based Play를 번역한 것이다.

이번 3판은 전 세계의 재능 있는 임상가들에 의한 지난 10년간의 치료 실제에 근거한 새로운 통찰들을 담고 있는 한편, 애착의 본질에 대한 가장 최근의 연구를 기반으로 하고 있다. 이 새로운 연구는 부모-영아의 관계가 두뇌발달에 영향을 미치는 방식과 건강한 발달에서의 접촉과 놀이의 중요성에 대해 더 많은 정보를 제공한다. 저자들은 치료놀이의 효과를 증명하는 연구들이 점점 증가하고 있다는 것을 알리고, 전 세계적으로 치료놀이를 이용한 여러 가지 혁신적인 방식들을 소개하고자 했다.
이 책은 크게 세 부분로 구성되어, 제1부는 치료놀이의 방식과 연구의 기초에 대한 개요를 담았고, 제2부는 치료놀이 치료의 전략을 서술하고 실천지침으로 활용하도록 고안되었다. 제3부에서는 다양한 행동적, 정서적, 관계적 문제를 가진 아동의 욕구에 대해 치료놀이 치료를 어떻게 적용할 것인지를 서술하고 있다.

목차
< 제1부 치료놀이 기법의 개관 >

제1장 치료놀이 기법의 기초
치료과정의 이해
건강한 부모-자녀 관계 모방하기
치료놀이가 필요한 근거 이해하기
치료놀이가 사용되어야 하는지 결정하기

제2장 치료놀이의 핵심개념을 설명하는 이론과 연구의 이해
변화는 가능하다
치료놀이는 상호작용적이며 관계에 기초를 둔다
치료놀이는 직접적이며 지금-여기 경험을 제공한다
치료놀이는 성인이 안내한다
치료놀이는 반응적이고 조율적이며 공감적이고 반영적이다
치료놀이는 전언어적, 사회·정서적, 우뇌 수준의 발달에 맞춰져 있다
치료놀이는 다감각적이다
치료놀이는 즐겁다

제3장 치료놀이 효과에 관한 연구 결과
애착장애
성격변인: 외현화 및 내재화 특성
자폐증
이중진단

< 제2부 치료놀이의 전략 >

제4장 치료놀이의 구조화
환경 구성하기
치료사의 역할 조직화하기
사정하기
치료놀이 회기의 순서 계획하기
치료하기: 1∼4회기
치료하기: 5∼10회기
추후 방문하기

제5장 아동과 함께하기
치료 단계에 따른 아동 안내
개별 아동에 맞춘 치료계획
아동의 저항 다루기
치료사의 어려움 다루기
치료 접근법: 치료사를 위한 지침

제6장 부모와 함께하기
치료놀이에서 적극적 개입을 위해 부모를 준비시키기
부모가 자녀를 더 긍정적이고 공감적으로 이해하도록 돕기
치료놀이 접근으로 부모의 능력 길러 주기
부모의 결핍된 욕구 충족시키기
취약하고 위험도가 높은 부모 상담하기

< 제3부 치료놀이의 특별한 적용 >

제7장 조절장애 아동을 위한 치료놀이
두뇌, 애착, 조절 간 발달에서의 상호작용
어린 아동의 사회·정서적 발달
감각 자극을 조절하고 처리하기
조절장애 이해하기
조절장애에 접근하기
특정한 감각 자극에 대한 아동의 반응을 이해하기
치료놀이가 아동을 더 잘 조절하도록 돕는 방법
사례 예시

제8장 자폐 스펙트럼 장애 아동을 위한 치료놀이
자폐 스펙트럼 장애에 대한 정의
자폐증의 근원적 문제에 대한 이해
자폐증의 문제와 치료놀이 치료목표 및 원리 간의 관계 이해하기
부모의 참여를 지지하기
아동의 욕구를 만족시키기 위한 치료놀이 원리 활용하기
다양한 접근을 통해 치료 효과 증대시키기
사회적 지평 확대: 자폐아동을 위한 집단 치료놀이

제9장 복합외상을 경험한 아동을 위한 치료놀이
진단적인 문제의 이해
외상을 입은 두뇌의 이해
복합외상을 경험한 아동을 위한 치료놀이 변형
성적 학대를 받은 아동과 함께하기
치료놀이를 다른 치료와 통합하기

제10장 입양 또는 위탁보호 아동을 위한 치료놀이
아동의 경험 이해하기
치료놀이가 어떻게 도울 수 있는지 고려하기
입양 또는 위탁보호 아동의 욕구 이해하기
부모와 함께하기
위탁보호 아동과 함께하기

제11장 청소년을 위한 치료놀이
청소년과 함께할 때의 특별한 도전 이해하기
치료놀이가 제공할 수 있는 것 이해하기
청소년의 치료놀이와 아동의 치료놀이의 차이 이해하기
청소년을 위해 치료놀이 원리 적용하기
청소년의 반항심 다루기
치료 종결을 위한 준비
청소년 치료과정에서 생길 수 있는 역전이 문제
청소년과의 치료놀이 회기에 부모 포함시키기
다른 치료양식과 치료놀이의 결합

제12장 집단 치료놀이
집단 치료놀이 틀을 이해하기
치료놀이 집단을 조직화하기
집단 회기 계획하기
부모에게 정보를 제공하고 참여시키기
전체 가족 치료놀이 접근
선샤인 서클
집단 치료놀이를 비공식적으로 활용하기
성인에게 집단 치료놀이 활용하기

부록 A: 마샥 상호작용 평가: 추천 기본과제 목록
부록 B: 차원에 따른 치료놀이 활동
저자소개
<편저자 소개>

Phyllis B. Booth, LCPC, LMFT(Licensed Marriage Family Therapist), RPT/S는 시카고 The Theraplay Institute의 임상 디렉터다. 그녀는 1966년 시카고 대학에서 인간발달과 임상심리학 석사학위를 받았다.

Ann M. Jernberg, PhD는 1969년부터 1993년 사망할 때까지 The Theraplay Institute의 임상 디렉터였다. 독일에서 태어난 그녀는 1939년 미국으로 건너왔으며, 1960년 시카고 대학에서 인간발달로 박사학위를 받았다.
역자소개
윤미원
숙명여자대학교 아동복지학과 박사
한국치료놀이협회 회장
윤치료놀이상담센터 소장
공인 치료놀이 치료사, 슈퍼바이저, 트레이너 및 사회복지사

김윤경
숙명여자대학교 아동복지학과 박사
숙명여자대학교 아동복지학부 교수
공인 치료놀이 치료사, 슈퍼바이저 및 사회복지사

신현정
숙명여자대학교 아동복지학과 박사
안양과학대 사회복지과 교수
공인 치료놀이 치료사, 수련 슈퍼바이저 및 사회복지사

전은희
숙명여자대학교 아동복지학과 박사
인천대학교 사회복지학과 강사
공인 치료놀이 치료사, 사회복지사

김유진
숙명여자대학교 아동복지학과 박사
경기과학기술대학 아동영어과 교수
공인 치료놀이 치료사, 사회복지사

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