● 상품상세정보

• 페이지 : 616p
• 판형 : 4x6배판
• 제본 : 반양장
• 저자 : William N. Bender
• 역자 : 권현수, 서선진, 최승숙

소개

이 책은 대학에서 학습장애에 대해 공부하는 학부생과 대학원생뿐 아니라 학급에서 학습장애 학생을 만나게 될 일반교사, 특수학급 담당교사 및 특수교사들에게 도움을 주려는 목적으로 쓰인 책이다. 특히 학급에서 학습장애 학생을 직접 지도하면서 유용하게 적용할 수 있는 교수 안내를 곳곳에 제시하여 실제 학교 현장에서 유용한 지침서로 활용될 수 있도록 고려하였다.
이 책은 3부 14장으로 구성되어 있는데 1부는 학습장애에 관한 일반적인 내용으로, 1장 학습장애 정의의 변화, 2장 학습장애의 의학적 측면, 3장 학습장애의 인지적·언어적 특성, 4장 학습장애의 성격적·사회적 특성 그리고 5장 학습장애 학생의 평가에 대한 내용이 포함되어 있다. 2부는 학습장애 학생의 특성에 대한 내용으로, 6장 읽기와 쓰기에서의 학습 특성, 7장 수학에서의 학습 특성, 8장 학급에서의 학습장애 학생 등 보다 구체적으로 학습장애 학생에 대해 설명하며 학습장애를 이해하는 데 도움을 주고 있다. 마지막으로 3부는 배치, 서비스 및 교육적 처치에 관한 내용으로, 9장 교육적 배치와 서비스, 10장 행동중재, 11장 학습장애 학생을 위한 초인지적 교수접근, 12장 학습장애 학생을 위한 공학, 13장 학습장애 성인, 14장 학습장애의 향후 주요 문제에 관한 내용이 소개되고 있다.

목차

역자 서문
저자 서문

제1부 학습장애 개요

제1장 학습장애 정의의 변화
서론
학습장애의 역사
임상기: 초기 학습장애 영역의 진화
학급 전이기: 학교 현장으로의 이동
강화기: 학습장애 분야의 단결
확장기: 서비스의 확대
축소기
부활기: 학습장애의 미래
학습장애의 이론적 바탕
최근 학습장애 정의의 구성요소이들은 누구인가

제2장 학습장애의 의학적 측면
서론
의학적 모델과 교육적 모델
학습과 신경계
학습장애의 원인
학습장애를 위한 의학적 진단
학습 문제를 위한 의학적 처치
요약

제3장 학습장애 학생의 인지적․언어적 특성
서론
지능
집중
학습장애 아동과 기억
학습 양식
언어 연구
화용론: 문맥에서의 언어
요약

제4장 학습장애 학생의 성격적․사회적 특성
서론
성격, 위험한 행동 및 자기결정
학습장애 학생의 사회성 발달
요약

제5장 학습장애 학생의 평가
서론
평가의 목적
적격성 결정을 위한 평가
적격성 보고 예시
교수를 위한 평가
요약

제2부 학습장애 학생의 특성

제6장 읽기와 쓰기에서의 학습 특성
서론
학습장애 학생의 읽기문제
읽기 기술의 개념화
단어재인과 읽기이해
읽기 유창성
읽기이해
읽기이해를 향상시키기 위한 교수전략
쓰기 기술
총체적 언어 교수법
요약

제7장 수학에서의 학습 특성
서론
인지 능력과 수학 기술
수학 학습장애의 유형
수학교육과정 기준
수학에서의 교육과정중심평가
수학에서의 예후
요약

제8장 학급에서의 학습장애 학생
서론
학습장애 아동의 적응행동
학습장애 청소년의 인지적 특성
학습장애 청소년의 사회적․정서적 특성
학습장애 청소년의 학업적 특성
중등학교의 학습장애 청소년
요약

제3부 배치, 서비스 및 교육처치

제9장 교육적 배치와 서비스
서론
전일제 특수학급
시간제 특수학급
통합
배치에 관한 논쟁점
특별한 교수전략
요약

제10장 행동중재
서론
행동중재에 대한 일반적인 사항
긍정적 행동지원
부정적 후속결과를 포함하는 기법
행동 재 요약
특정 행동전략
요약

제11장 학습장애 학생을 위한 초인지적 교수 접근
서론
학습에 관한 초인지 모델
그 밖의 초인지 전략
상보적 교수
비계설정 교수
자기점검
요약

제12장 학습장애 학생을 위한 공학
서론
공학의 적용
멀티미디어 강화학습
인터넷의 교수적 응용
요약

제13장 학습장애 성인
서론
학습장애 청소년과 성인의 특성
직업 기회
학습장애 학생의 고등교육 기회
요약

제14장 학습장애의 향후 주요 문제
서론
아동낙오방지법: 교육에서의 새로운 논쟁점
동반장애
하위 유형 연구
학습장애 성인을 위한 서비스
두뇌 친화적 연구의 시사점
학습장애 분야에서의 교수
전문성 향상
불확실한 미래와 도전

부록-학습장애 학생의 IEP 목표
용어 해설
찾아보기

저자소개

William N. Bender
미국 University of North Carolina에서 특수교육전공 박사학위를 받은 후, 미국 유수의 대학의 교수로 일해 오다가 1998년부터 University of George, Department of Communication Sciences and Special Education의 교수로 재직 중이다.
학습장애, 차별화교수, 행동훈육 및 ADHD 등과 관련된 다수의 저서를 집필하였으며, 62편이 넘는 학술논문을 게재하는 등 왕성한 연구 활동을 진행하고 있다.

역자소개

권현수
미국 University of Kansas 대학원 철학박사
현 세종대학교 교육대학원 교수

서선진
미국 University of Florida 대학원 철학박사
현 건양대학교 중등특수교육과 교수

최승숙
미국 University of Illinois 대학원 철학박사
현 강남대학교 초등특수교육과 교수